Teachers
老師是教室內的靈魂人物
有品質的教學從來都不是即興的演出
需要老師專業的素養、澎湃的熱情與持續心思的投入
🎖任用合格專業、全職不跑堂老師
爾思的老師們不但皆具備專業授課資格，並且都有平均5年以上穩定豐富的教學經驗，專注教授母語並非美語的學齡兒童。
每位老師都有顆溫暖愛孩子的心，這是一定要的。而全職不跑堂的老師，才能真正允許老師將完全的心思放在爾思這些孩子上，專心在備課，完整用心地在課堂上呈現爾思獨特的課程教材。
🎖 完整備課 專業呈現有品質的教學
每一堂滿滿2小時的課都是老師們完整備課的心血結晶。
課程設計都細緻到以分鐘為單位。老師們仔細地規劃好每堂課的流程，包括需要涵蓋的課程內容、所唱的歌、所念的歌謠、甚至所玩的遊戲，都是經過設計與考慮的。
教學現場是個一直不斷互動的過程。即便經驗豐富的老師已經熟知課程教材，每次的備課仍是必要的。因為每次孩子給的回饋不同、學習狀況不同，這都需要老師重新檢視自己的備課、再來調整。
而這完整備課過程，是爾思老師們對於自己教學品質呈現是很必要的要求!
🎖教學相長 精益求精
每週將近3小時的Workshop，是老師們時時檢視修正自身教學、不斷追求成長的時光。
在Workshop中，我們依語言教育學的觀點來討論每次的課程內容，字斟句酌到授課節奏，都要讓孩子們能得到老師們最佳的付出。分享國外名家的教育理念與思維，交流如何應用在各個老師教室每日遇到的教學現場中。如此一來，Effective Teaching (有效的教學) 便能多方面地揉合落實進爾思教室裡日常的語言教育中。
我們將始於日本中小學的單元教學研究 (Lesson Study) 應用到我們的教學現場中，定期舉行。
所謂Lesson Study乃指老師們選擇特定的授課內容，集思廣益研擬課堂目標，共同備課。老師會依共同設計的Lesson Plan授課，同時，其他老師們至該堂觀課，觀察課堂中孩子對於這Lesson Plan的反饋。隨後，老師們會再集結討論孩子對於老師們一起設計的教案內容反應是如何，馬上依孩子學習情形來修正。
在爾思，為了孩子們，老師們嚴謹準備好自己、認真看待教學這件事，
一旦轉化到課堂中，在孩子眼中看來，是一堂又一堂是有趣好玩的語言學習洗禮。